Análisis del recurso del CPR "Pablo de Olavide"

ESCUELA TIC 2.0 · MÓDULO II
CEP de Úbeda · Aula de Begíjar.
RECURSOS TIC PARA EL AULA
Nombre/denominación del recurso a evaluar: Competencias básicas del CEPR “Pablo de Olavide”.

URL (dirección web): htpp://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/recursos_propios_varios.html.

Área: Bloques temáticos que abarcan a todas las áreas. Hay globalización de contenidos.

Curso: Para el 2º y 3º ciclo de Primaria.

Fecha: 16/03/2010

Maestro/a: Antonio Padilla Martínez.

Objetivos:
Son los exigidos en las competencias básicas de cada área.

Contenidos:
Están globalizados los de las distintas áreas en bloques temáticos.

Metodología:
Se introduce dentro de un Proyecto para todo el colegio. Se trabaja individual y colectivamente cuando tienen que confrontar las respuestas dadas por ellos.
ANÁLISIS DEL RECURSO
Introducción
Eficacia de motivación en la introducción del recurso:
La introducción se relaciona algo con los intereses del alumno y/o describe una pregunta o un problema.
La introducción adentra a los alumnos en un tema de interés, se describe un problema que debe resolverse o unas preguntas que deben contestarse.
Eficacia cognoscitiva de la introducción:
Las estructuras de la introducción tienen en cuenta el conocimiento anterior del alumno y lo preparan con eficacia.
Tarea
Conexión de la tarea con el currículo de la materia para la que está diseñada:
La tarea se refiere a los estándares y está conectada claramente con lo qué los alumnos deben saber y poder hacer para alcanzar los objetivos.

Nivel cognoscitivo de la tarea:

La tarea requiere el análisis de la información y/o de poner junta la información de varias fuentes.
La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de hacer una generalización o un producto creativo.
Proceso
Claridad del proceso:
Cada paso se indica claramente. La mayoría de los alumnos sabrían exactamente donde están en cada paso del proceso y saber cuál hacer después.

Calidad del proceso:
El proceso provee de los alumnos que entran en diversos niveles de entrada estrategias y herramientas de organización al acceso y gana el conocimiento necesitado para terminar la tarea. Las actividades están claramente relacionadas y diseñadas para llevar a los alumnos del conocimiento básico a un  nivel más alto del pensamiento.
Recursos
Importancia y cantidad de recursos:
Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea.

Calidad de recursos:
Algunos enlaces conducen a información interesante que no podría encontrar fácilmente en el aula o en Centro.
Los enlaces hacen un uso excelente de Internet. Los enlaces proporcionan bastante información significativa que ayudará a los alumnos a pensar.
Evaluación
Claridad de los criterios de la evaluación:
Los criterios de evaluación se describen parcialmente.

Comentarios:
Aquí lo que se trata es de motivar al alumnado en su aprendizaje y no de evaluarlo. Estos bloques temáticos dan una enseñanza globalizada de todas las áreas. Unas actividades se pueden realizar en el ordenador y otras en el cuaderno.